我們關注的議題

在現今多元社會中，教育不僅僅是知識的傳遞，更需要培養學生的公民素養與法治觀念。然而，如何以生動且深刻的方式，讓國中小學生理解偏見的成因與歧視所帶來的傷害，成為教育者面臨的重要課題。

「平等與不歧視的目的在於對抗物化與異化，恢復人性的本質，教育如此，法治亦是如此。 」

國家教育研究院 教育資源及出版中心

根據國家教育研究院的文獻，偏見與歧視的產生與社會文化、個人經驗和群體認同密切相關。研究指出，學童在成長過程中，透過觀察與模仿，逐漸內化社會對不同群體的刻板印象，進而影響其行為模式。因此，學校教育應積極介入，提供多元視角的學習機會，幫助學生辨識偏見的形成機制，並學習如何尊重與包容不同族群。

然而，單純的課堂講授往往難以讓學生真正理解偏見與歧視帶來的影響。因此，舊監更生島設計了一套沉浸式法治教育體驗課程，讓學生透過「進入牢房，體驗班級霸凌情境，並進行選擇與反思」，親身感受社會偏見的形成與集體選擇的影響。國小與國中版本的課程雖然核心概念相同，但在「結果反思環節」上，會依照不同年齡層的學生理解能力，設計適合的討論方式。

體驗內容介紹

🔹舊監空間導覽｜感受監獄的限制

透過導覽舊監獄內的空間設施，讓學生了解收容人的生活環境，感受失去自由的情境。

🔹舍房情境體驗｜體驗生活的偏見

學生進入牢房，將看見一位新同學，隨著引導沉浸於「班級關係」的體驗，一步步觀察、選擇並理解自己與他人的互動模式。

🔹結果反思環節｜內化成自我收穫

引導學生分享體驗感受，討論如何在日常生活中避免偏見與歧視，培養同理心與包容力。

• 國中版——探討社會上的偏見與歧視案例，如歷史人物的遭遇、葉永鋕事件等，進一步分析集體選擇如何影響社會。

• 國小版——透過日常情境探討個人喜好如何影響對他人的評價，讓學生理解他人的觀點對自己判讀他者的影響。
  
  

導覽以問答形式讓國小生輕鬆認識監獄對於自由的限制

（圖片來源：團隊拍攝）

我們的服務案例

1.國中生版本｜情境與場域強化對霸凌的反思

這次來訪的是輔仁中學的國一生，首先參觀舊監獄的婦育館，了解收容人的生活環境與規則限制，並以「報數」的情境強化學生對於監獄管理的認識。隨後，學生進入舍房，體驗「班級關係」的互動模式，並進行選擇：「是否與他人建立關係，或選擇遠離？」根據選擇，學生獲得不同的資訊，分別來自同儕的耳語或家庭的描述，讓他們體驗偏見如何逐步形成。

最後，學生們透過案例討論，進一步理解集體選擇的影響——如果大多數人選擇疏離，那麼受害者的處境會變得更加艱難；但如果有人選擇幫助，可能就會改變整個局勢。這樣的設計讓學生深刻體會到個人的選擇如何影響整體環境，進而學習在未來成為願意支持他人的人。

在牢房中思考自己的抉擇，在體驗中感受「不作為是有代價的。」

（照片拍攝：VicChen）

2.國小生版本｜情境與互動幫助孩子理解偏見

本次體驗是兒童權利公約家庭親子戶外參訪活動的行程之一，針對國小生，導覽方式以趣味問答的方式進行，讓他們能對於監獄的限制感到印象深刻，接著再進入舍房體驗。在結果反思環節部分，改以「挑食」為主題，讓孩子們分享自己喜歡或不喜歡的食物，並用形容詞描述。引導學生思考：「如果我們用自己的喜好去評斷別人，可能會讓對方感到怎樣？」透過這種日常化的議題，孩子們更容易理解剛剛在舍房內的情境與選擇，融會貫通偏見與歧視的概念，並學習如何以尊重的方式對待身邊的同學。

以國小生能同感的挑食情境理解偏見的產生

（圖片來源：團隊拍攝）

💡讓學生參與體驗，您將獲得

✅ 深化法治觀念：透過實地體驗與反思，學生能夠深入理解法治精神，培養尊重他人權利的態度。

✅ 提升同理心與包容力：透過角色扮演與討論，學生學會站在他人角度思考，增進人際關係的和諧。

✅ 理解集體選擇的影響：讓學生思考自己的選擇如何影響整體環境，學習如何在群體中做出正向行動。

✅ 實踐公民素養：課程內容結合生活情境，讓學生將所學應用於日常生活，成為具備公民素養的未來公民。

📢 我們誠摯邀請國中小學的教師，帶領學生來場歷史空間的沉浸式學習，讓學生在趣味中學習，於體驗中成長，共同營造一個更尊重與包容的社會！

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